Bebekken, beyinle ilgili her �ey k���k bir alanda s�k���k durumdad�r.
|
|
|
|
|
|
|
|
Ayn� a�a� dallar� gibi, �st �ste binerler. Bu karma��k anatomi, karar vermek gibi baz� �eyleri zorla�t�r�r ��nk� birbirinin �zerinden ge�en karma��k yap�lar beynimizin sadece bir �eye odaklanmas�n� neredeyse imkans�z k�lar.
3,4 ve 5 ya�lar�na geldi�imizde beynimiz hangi dallar�n uzay�p hangilerinin d��ece�ine karar vermeye ba�lar. Yeni y�r�meye ba�layan �ocuklar olarak beynimizin belirli k�s�mlar�n� daha �ok kulland�k�a, o t�rlerde daha �ok n�ron (sinir h�cresi) geli�tiririz, ve kullanmad���m�z n�ronlarda da tam tersi olur. K���k ya�larda beynimizi nas�l y�nlendirdi�imizin de hangi n�ron sistemlerinin iyi ve g��l� olup hangilerinin olmayaca�� �zerinde etkisi vard�r.
Otistik �ocuklarla ilgili en son ve en mant�kl� teori ise; bahsetti�imiz kullan�lmayan dallar d��medi�i i�in o karma��k y���n�n, beyin i�inde �ok fazla �ey olup bitti�inden otistik �ocuklar�n odaklanmas�n� zorla�t�rd���d�r. Bu, konsantre olma kabiliyetini etkileyen Dikkat Eksikli�i Bozuklu�uyla ayn� �ey de�ildir. Asl�nda �o�umuz �ocukken bunu ya�ad�k (y�llar �nce buna nadiren te�his konuluyordu), ve sadece bir konu �zerinde yo�unla�mada g��l�k �ekmek yeti�kinli�e bile ta��d���m�z bir �ey olabilir.
N�rolojik geli�imle ilgili bu anlatm�� olduklar�m, beynimizin neden ya��m�z ilerledik�e sadece belirli y�nlerde i�ledi�ini k�smen a��klayabilir. E�er �ocukken m�zik dinlenilmediyse, ya da kayak yapmak veya Frans�zca konu�mak ��renilmediyse, bunlar� yeti�kin olarak ��renmek �ok daha zorla��r ��nk� n�ron ba�lant�lar� gerekli bilgiyi i�lemek �zere geli�mez.
Dr. Mehmet �z
24.6.2011 - 8461
|
|
Prof.Dr. Mehmet �z |